おとなの英語予備校 講師ブログ

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  • スクール情報ブログ 2021年11月16日

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    おとなの英語予備校・代表の谷口翔太です。

     

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  • スクール情報ブログ 2021年10月26日

    こんにちは!

    おとなの英語予備校・代表の谷口翔太です。

     

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    2018年に開校したおとなの英語予備校も、おかげさまで3周年を迎えることができました。

     

    本当にありがとうございます!

     

    ということで、

    今回のブログは少し長いですが、

    開校した当初の気持ちを思い出しながら書いてみたいと思います。

     

     

    プライベートレッスンでも、

    企業研修でも、

    大学の講義でも、

    講演会でも、

    著書の中でも、

     

    とにかく大人の英語習得には「読む力」が大切であるということを言い続けてきました。

     

     

    赤ちゃんや幼い子どもの言語習得の方法と、

    ある一定の年齢を過ぎた人の言語習得の方法はまったく違います。

     

    言語を自然に習得できる「臨界期」というものについて、研究者の間でもさまざまな意見があります。

     

    3歳までだとか、7歳までだとか、10歳までだとか…

     

    ボクはその分野の専門家ではないので、正確なことは言えませんが、

    個人的な経験からすると、おそらく12歳くらいまでなのではないかと思っています。

     

    ただし、これはその人の思考力や性格にも大きく左右されます。

     

    そして、その後ある一定以上の言語能力を身につけるには、「読む力」が必要になってきます。

     

    母語であったとしても、

    読解力が低いと言語を操る能力は低くなってしまいます。

     

    学習塾で働いていた頃、小学生や中学生の保護者と面談をすると、

     

    「うちの子は国語力がないから、何を言っているかよくわからないんです」

    「うちの子は本を全然読まなくて…。だから日本語ができないんですよ。コミュニケーションがうまく取れないときがあるんです」

     

    なんて言われる親御さんがたくさんいました。

     

     

    本を読むことと、国語力が直接関係しているかは置いといて、

    「読む力」「読解力」がないと母語であってもきちんと操ることができないという典型例です。

     

    3歳や4歳の子ならいいと思いますが、やはり小学校の高学年や中学生になると、

    「読む力」のある子と、そうではない子では、言語能力の差が少しずつ出てきます。

     

    大人でも、

     

    「この人の話は難しいな」とか、

    「この本の内容は難しいな」とか、

     

    感じることってあると思います。

     

    もちろん、話し手や著者の力量もありますが、

    そう感じる理由は、聞き手や読者側の「読解力」にも原因があります

     

     

    しかし、英語の話となると、

     

    「文法や読む練習ばかりしているから英語が話せないんだ」

     

    などとよく言われます。

     

    英語を流ちょうに話せることと、英語の言語能力が高いということは別物です。

     

     

    大人は言語能力を高める必要があります。

    幼い子どもが話すような内容を流ちょうに話せても、それは大人の世界では通用しません。

     

    人間が操れる言語の範囲を決めるものは「読む力」です!

     

    その言語を母語として使う人であっても、外国語として使う人であっても、それは変わりません。

    つまり、どのくらい言語を使いこなせるかは、

    どれほどの範囲の内容を読めるかにかかっています。

     

    あとは話す度胸の問題。

     

    まずはしっかり自分が使える範囲をある程度作って、話す練習をしましょう。

     

    大人は、赤ちゃんや幼い子どものように言語を習得することはできません。

    母語のように外国語を習得することもできません。

     

    この事実を受け入れるところから、すべてが始まるんです!

     

    同じ英語学習者として、いっしょにがんばっていきましょう!

     

     

    今日も応援していますね!

    英語学習がんばってください:)

     

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  • スクール情報ブログ 2021年10月13日

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  • 英文法 2021年9月2日

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    英語で「見る」という意味の単語はいくつかありますが、

    代表的なものとしてseewatchを思い浮かべる人は多いと思います

     

    この2つはどう違うのでしょうか?

     

    もちろん意味の違いもあるんですが、

     

    そもそもwatch進行形にできるのに対して、

    「見る」という意味ではsee進行形にできないんです。

     

    ※ちなみに「付き合う」と意味のときは、seeを進行形にして、
     I’m seeing someone.「付き合っている人がいる」と表現します。

     

     

    ボクはいつも「英語は“型”が重要だ」と言っています。

     

    同じような意味を持っている単語を見たときに、ネイティブスピーカーやプロも含めて、その意味の違いを説明することが多いですが、

    もっとも大切なのは“型”だったり、その単語を使うときのルール、つまり“英文法”だったりします。

     

    まずはそれを覚えておいてくださいね。

     

     

    今お伝えした通り、seewatchには進行形にできるかできないかの違いがありますが、今度は意味の違いを見てみましょう。

     

    see

    seeの本来の意味は「視界に入ってくる」って感じです。

    意識的に見ようとしているわけではないんです。

     

    watch

    それに対してwatch「意識的に見る」という感じ。

    自ら進んで、自分の意志で見るわけです。

     

     

    英会話の場面で考えてみましょう。

     

    「~を見かける」というときは、たまたま“視界に入ってくる”わけですから、watchではなく、seeを使います。

    「ポスターを見かける」はsee a posterです。

     

     

    英語で「気をつけて」という意味の熟語にwatch outがあります。

    “外側(自分の周り)を意識して見る”という意味から「気をつけて」となりました。

    気をつけるときは意識するわけですからsee ではなく、watchを使います。

     

     

    映画館で映画を見るときは、see a movieと言います。

    これは意識する、しないにかかわらず、自動的に映画は放映され、大きなスクリーンから“視界に飛び込んでくる”から。

     

    自宅などで映画を見るときは、watch a movieと言いますが、

    こちらの場合は、自分で見たいから“意識して見る”わけですから、watchですね。

     

     

    英語を使うときにこの違いを少し意識してみると、英文法の世界がよりカラフルに見えるようになりますよ!

     

     

    今日も応援していますね!

    英語学習がんばってください:)

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  • ブログ留学 2021年8月24日

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    高校3年生のとき、ボクは留学先のアメリカの高校でアルバイトをしていました。

     

    ビザの関係で、学校の外でのアルバイトはできなかったので、当時通っていた高校でアルバイトをしていたんですが、この経験はボクの留学生活を充実させてくれました。

     

    日本の高校では、その学校に通う学生全員が学校の掃除をするのがふつうですが、ボクの通っていたアメリカの高校ではそういう習慣はありませんでした。

     

    毎日放課後になったら、アルバイトの学生が分担して学校の掃除をしていたんです。

     

    さらにボクの通っていた高校は同じ敷地内に同じ系列の小学校があり、小学校の掃除をするのもボクたちの仕事でした。

     

    ボクは特に小学校の掃除を担当するのが好きで、掃除をしながら学校に通っていた小学生とよくおしゃべりをしていました。

    実は結構小学生に人気だったんですよ(笑)

     

    もちろん、サボってたわけではありませんよ(笑)

    ボクはよく仕事をすることでも評判でしたから!

     

    そのアルバイトがきっかけで、放課後事務作業をしている小学校の先生たちと話をするようになり、先生たちとも仲良くなりました。

     

    そんなある日、ある先生から「今度、4年生と6年生に特別授業をしてくれないか」とお願いされました。

    日本の文化について、どんなことでもいいので2時間授業をしてほしいとのことでした。

    小学生の友だちもたくさんいましたし、先生方にもお世話になっていたので、その場でOKしました!

     

    日系アメリカ人の友だちに協力してもらい、前半は漢字の勉強をして、後半はみんなで折り紙で遊びました。

    予想以上に盛り上がり、あっという間の2時間!

    4年生、6年生のみんなもとても喜んでくれて特別授業は大成功、先生にもすごく感謝されました。

     

    今思えば、ボクが初めて教壇に立って授業をしたのはこのときだったんです。

     

    当時はまさか自分が教える仕事をすることになるとは思いませんでしたが、誰かに自分の持っている知識や経験を伝えることの楽しさを知る大きなきっかけだったと思います。

     

     

    今日も応援しています!

    英語学習がんばってください:)

     

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